初一不分上下, 初二兩極分化, 初三天上地下(2)

　　4.真正優(yōu)秀的享有優(yōu)質(zhì)高中資源的前20%的學(xué)生中的絕大多數(shù)，根本就沒盯著中考，人家盯著的是“簽約”，是不是你連簽約是啥都不知道？做家長的還不趕緊去了解了解！提前規(guī)劃！

　　5.初一的所有課程都不難，初一的各種統(tǒng)考也都不難，數(shù)學(xué)隨隨便便就可以拿個90多分，但你要知道，壞習(xí)慣改不了，學(xué)習(xí)方式不轉(zhuǎn)變，初二一定出問題。

　　6.如果你孩子并不是特別牛，并且你現(xiàn)在的想法是“萬一我孩子不行初三補課”。那我建議，你還是把錢花到初一吧。有這種想法的多半初三錢也花了，但成績還那樣！

　　如何輕松跨越初一這道坎

　　1.攻克課業(yè)增多之難

　　在課程設(shè)置方面，除了小學(xué)開設(shè)的課程以外，初中增加的課程會更多，而且每門學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT化和系統(tǒng)化。

　　如數(shù)學(xué)，小學(xué)是學(xué)算術(shù)，初中開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，另外，學(xué)科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學(xué)相比也加大了許多。

　　2.適應(yīng)思維方式轉(zhuǎn)變

　　小學(xué)老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學(xué)手段，教學(xué)的設(shè)計注重變換形式、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)娛結(jié)合，這些都與小學(xué)生的思維特點相適應(yīng)。孩子們只要跟著老師走，掌握知識完全沒有問題。

　　可升入初中后，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，并且更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學(xué)時那么形式多樣。

　　3.做好心理落差調(diào)整

　　小學(xué)的時候，孩子們可能會非常容易得高分甚至滿分，初中如果還沒適應(yīng)好，很容易不及格。你和孩子是否能夠接受這樣的落差？

　　4.邁過學(xué)習(xí)態(tài)度之關(guān)

　　初中更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學(xué)生自己去學(xué)，自覺性、主動性是初中生必須過關(guān)的。

　　做好以上四點，就可以輕松搞定初一，進入初二“兩極分化”關(guān)鍵期。

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