初一不分上下, 初二兩極分化, 初三天上地下

　　初一不分上下

　　從小學升入初中，面臨著全新的環境，新老師新的講課和交流方式可能正對胃口，也可能不盡如人意；新同學可能會培養出新的友誼，也可能無法愉快相處；新課程可能學得津津有味，也可能連入門基礎知識都覺得很難。

　　初一適應不好，將影響整個初中

　　初中學習和小學是完全不同的，不僅僅是課程增加、難度增大，而且老師上課的方式，學生學習的方式都應該做適當調整，否則，就會被適應能力強的同學遠遠甩下。

　　小明就是這樣，小學的時候成績優異，年年被評為三好生，深得老師的喜愛。可到了初一以后，她覺得初中老師講課太快，而且也不如小學老師講得那么生動形象，對她的關心也少。一學期下來，她的學習成績退步很大。

　　加上爸爸媽媽工作較忙，無暇關注太多。整個初一年級小明的成績還能在班級排到中等。初二時候，由于又增加了物理課程，小明的成績和小學相比已經是一落千丈，排到了班級靠后位置。

　　隨著學習難度增大，小明陷入了越不想學越差、越差越不想學的怪圈，想擺脫出來已經很難了。

　　資深老師總結初一6條“潛規則”

　　1.把初一當初三過的都笑到了最后。但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道著急。

　　2.六年級到初一的差距超大，大到從聽課、到內容、到作業、到態度、到思維方式都要進行轉變。小學階段的一些無關痛癢的表現，可能導致初中全盤皆輸，就比如做計算不喜歡用演草紙這么一件小事兒，多少孩子因為這個在中考丟了小10分，人生軌跡就這么改變了。

　　3.不得不承認，現在中考考察更多的是細心，而不是難題的能力。要調整學習方向，平時練習的思路也要轉變。

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