嚴禁手機帶入中小學課堂！孩子的手機家長要不要收回

　　當前備受關注的熱點問題：家長到底該不該給孩子配手機？如何幫助孩子避免沉迷手機？

　　值得關注的是，針對中小學生使用手機、平板電腦等電子產品的現象，近日，國務院印發的《關于實施健康中國行動的意見》明確規定，學校指導學生科學規范使用電子屏幕產品。嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子屏幕產品帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。使用電子屏幕產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上采用紙質作業。

　　開學了，假期把手機當做“哄娃神器”或者奉行"假期手機自由"的父母，是否正在苦惱如何將手機“收回”？既然無法杜絕手機的影響，那么孩子為什么會對手機沉迷，開學之后如何引導孩子合理使用手機，這些問題父母一定要知道。今天我們繼續分享多個角度的專家建議和應對策略。

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　　現狀：緊盯著屏幕的家長與孩子們

　　家長與孩子似乎都在“抱怨”手機。

　　家長苦惱孩子沉迷于手機與網絡游戲，擔心被不良信息所傷害，擔心孩子直線下降的視力，更擔心手機對孩子的學業造成不可逆轉的影響。

　　孩子抱怨父母總是無時無刻不盯著手機，總是“沒有時間”和自己聊天、玩耍，卻不想允許自己玩手機。手機似乎成了孩子和父母之間的一道墻。

　　2018年，《中美日韓“網絡時代親子關系的對比研究報告”》發布。

　　報告顯示：中國父母跟孩子的交流頻率最低，交流的首要話題是學習，他們聽孩子傾訴煩惱的時間最少，近半數中國父母有一邊玩手機，一邊跟孩子講話的情形。

　　57.5%中國中小學生曾在上網查資料的時候被父母誤解為玩游戲。

　　孩子沉迷手機的現象，在農村地區似乎更為突出。

　　一些防沉迷措施在農村地區起到的作用是微乎其微，多數年輕父母在外打工，很難監督子女合理的玩游戲；學生用爺爺奶奶的身份信息注冊游戲賬號易如反掌。

　　從學校教育來講，多數中小學明令禁止學生帶手機到學校，并出臺了很多嚴厲措施，甚至還通過切斷學校內的充電接口以制止，但是仍然無法阻止學生玩游戲的熱情。

　　教師即便發現了學生沉迷于游戲的事實，除了暫時沒收手機、苦口婆心地說教之外，很難采取其他有效的管理措施。

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　　最新研究：手機電腦≠有害的屏幕時間

　　2019年初，由牛津大學研究人員主導的一項迄今為止規模最大，權威性最高的新研究，追蹤了數十萬人，結果發現，屏幕時間對青少年心理影響的程度只有0.4%，遠遠低于戴眼鏡和睡眠不足帶來的負面影響。

　　這項研究的首席研究員AndrewPrzybylski說，“研究結果表明，電子產品本身與青少年心理健康之間的關聯最微不足道。”

　　為什么會有很多數據表明，經常接觸電子產品的孩子更容易出現身心不健康的癥狀？這是因為，與其說是過度使用電腦手機導致了青少年的負面情緒，不如說是容易有負面情緒的青少年選擇了手機。就像有抑郁氣質的青少年，更愿意選擇手機，而不是選擇社交。

　　大多數人對電子產品的偏見：手機電腦=有害的屏幕時間，其實是一個因果關系不成立的公式。

　　這對很多家長來說，是一個好消息。畢竟，這個研究可能會讓一部分家長長舒一口氣。

　　美國“常識媒體”把青少年玩手機的行為分成了四大類：

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