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愛因斯坦在20世紀初出的這個題目，據說世界上有98%的人答不出來。在一條街上，有5座房子，噴了5種顏色。每個房里住著不同國籍的人。每個人喝不同的飲料，抽不同品牌的香煙，養不同的寵物。問題是：誰養魚？提示：1、

2009-11-25

1、一個富人雇一人為他做7天工，他給他的工錢是連接在一起的7塊金條（每天1塊），要保證每天雇工拿到他應拿工錢（不能多也不能少），富人只能掰斷2次連在一起的金條，問：怎樣的掰法能做到按要求給雇工報酬？2、一共

2009-11-25

題目：有一個猴子，采回來一堆桃子。第一天吃了一半多一個；第二天吃了剩下的一半多一個；第三天又吃了剩下的一半多一個；接下來的每一天都吃了剩下的一半多一個，到第10天的時候剩下一個桃子（第10天沒有吃桃子）。

2009-11-25

鍛煉思維的極好題目前5后6兩空，轉化過程（5，0）（0，5）（5，5）（4，6）（4，0）（0，4）（5，4）（3，6）OK了（2）另其為aaabbb則將低二個杯里的水倒入第5個杯子就變成了ababab,OK了(3)此類題目都是娛樂性的不嚴

2009-11-25

【1】假設有一個池塘，里面有無窮多的水。現有2個空水壺，容積分別為5升和6升。問題是如何只用這2個水壺從池塘里取得3升的水。【2】周雯的媽媽是豫林水泥廠的化驗員。一天，周雯來到化驗室做作業。做完后想出去玩。

2009-11-25

一．最基本題型（說明：此類題型比較簡單）1.燒一根不均勻的繩，從頭燒到尾總共需要1個小時。現在有若干條材質相同的繩子，問如何用燒繩的方法來計時一個小時十五分鐘呢？2.你有一桶果凍，其中有黃色、綠色、紅色三

2009-11-25

1.海盜分金幣：在美國，據說20分鐘內能回答出這道題的人，平均年薪在8萬美金以上.5個海盜搶得100枚金幣后，討論如何進行公正分配。他們商定的分配原則是：（1）抽簽確定各人的分配順序號碼（1，2，3，4，5）；（2）

2009-11-25

這是一道很鍛煉人思維的題目，大家試試，歡迎大家在留言薄上發表自己的意見！據統計，在美國，在20分鐘內能回答出這道題的人，平均年薪在8萬美金以上。5個海盜搶到了100顆寶石,每一顆都一樣的大小和價值連城.他們決

2009-11-25

想象、質疑、創新是發展思維能力所不可缺少的。(一)想象訓練：分想把貯藏在大腦內部的形形色色的經驗分離出一種或若干種加以創造想象的方法。聯想在分想的基礎上，通過對若干對象賦予一種巧妙的關系，從而獲得新的形

2009-11-25

中學生的數學思維有自身的一些特點，主要包括：思維的敏銳性、不成熟性、可訓練性。一、敏銳性主要由年齡特征決定的，主要包括：1、記憶力強因為少年進入初中后大腦皮層飛速發育，此時也是學生思維發育的黃金時期，

2009-11-25

形象思維與抽象思維緊密的聯系這是因為除每個人的天賦、氣質、性格、文化素養等因素不同之外，還有一個重要的原因，即人們從事的職業不同，我們常說三句不離本行就是這個意思。一般來說，運動員、烹調師、雜技演員長

2009-11-25

提高孩子思維能力的具體方法一、培養孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案

2009-11-25

提高學習思維能力的五個因素人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現出來：1、獨立性：思維能力強的人必定是善于獨立思考的人。即使他請教別人、查

2009-11-25

學習數學的幾種思維形式（1）逆向思維。與由條件推知結論的思維過程相反，先給出某個結論或答案，要求使之成立各種條件。比如說，給一個濃度問題，我們列出一個方程來；反過來，給一個方程，就能編出一個濃度方面的

2009-11-25

中學生思維能力的特點我們知道，中學生的運算思維能力處于邏輯抽象思維階段，盡管思維能力的幾個方面的發展有所先后，但總的趨勢是一致的。初一學生的運算能力與小學四、五年級有類似之處，處于形象抽象思維水平；初

2009-11-25