北京發布進一步加強新時代中小學體育工作的若干措施(2)

　　班級聯賽要體現對抗性，突出全員參與和全過程參與，鼓勵師生共同參賽，提升比賽的觀賞性和趣味性。學校或集團校每年春季、秋季應分別舉辦1次全員參與的體育節和運動會。

　　優化市級小學生運動會的辦賽形式，將全市集中舉辦調整為同一時段由各學校分散舉辦。

　　五、科學精準提升學生體質。加強市、區、校三級學生體測數據和體檢數據的整合、分析與比對功能，通過大數據、人工智能等數字化手段，建立學生線上“健康師"輔助機制，幫助家長動態了解學生的健康狀況，引導家校合作科學指導學生有效開展體育鍛煉。

　　學校要針對體測成績良好以下的學生，精準區分學生類型，科學設計鍛煉方案，實行體育教師、班主任和任課教師包干到人“一生一案”地鍛煉促進機制，有針對性地提升學生體質健康水平。

　　各區要針對本區體質健康統測排名后1/3的學校，精準實施幫扶計劃，因地制宜制定改進和提升方案。針對體質健康測試中的薄弱項目，實行弱項強健行動，強化上肢力量提升。各區要指導學校落實相關要求，小學、初中要在2025年底前配齊單杠等體育設施。

　　為有效提升學生上肢力量，結合本市學生實際情況，制定不同年級鍛煉標準，請參照執行。

　　六、加強教師隊伍建設。提升全體教師的體育綜合素養，引導中小學教師全員參與學校體育工作，形成全員體育的良好氛圍。學校要選優配齊體育教師，編制不足的學校可聘用“銀齡”教師和編外兼職體育教師(包括教練員、退役運動員)。深化“區聘校用”改革，完善教師交流輪崗機制，加強區域內、集團內體育教師統籌使用和精準流動。

　　實施體育教師培訓提升計劃，到2027年底，各區要對體育教師輪訓一遍。完善教師待遇保障機制，將體育教師承擔的體育課間活動、學生體質健康測試、體育家庭作業、課余訓練、體育竟賽、課后服務等工作統籌計入教師工作量。

　　發揮專家資源優勢，成立北京學校體育教學指導委員會。有條件的區和學校要建立體育名師工作室。支持小學班主任和科任教師經過培訓后，參與低年級學生體育教學和活動。

　　七、深入推進體教融合機制。推進體教融合，發揮體育部門在體育科研、竟賽組織、場館使用、運動員和教練員選派等方面的專業優勢和資源，支持中小學體育發展。探索建立體校與中小學結對發展的創新模式，原則上市級體校與不少于2所學校結對，區體校與不少于5所學校結對，體校副校長兼任結對學校副校長。

　　區體育部門要根據學校需求，安排體校教練員、優秀退役運動員等，每周指導學生開展至少1次專項訓練，并對體育教師進行專門輔導，每年舉辦至少一期“三大球”、田徑、游泳等項目體育教師運動訓練培訓班。各區每年組織不少于10場“冠軍進校園”活動。

　　鼓勵學校周邊有條件的社會體育場館設施對學校免費開放，服務學校開展運動會、體育考試等活動，優化體育資源配置與高效利用。支持學校與社區、公園、高校等社會體育場館簽訂協議建立共享機制。

　　八、完善評價機制，加強督導檢查。完善新時代學校體育工作評價機制，進一步突出學生實際獲得，將體質提升、技能增強、運動參與、習慣養成等作為評價學校體育工作的重要指標。充分發揮督導評價的“指揮棒”作用，將本措施中各項要求，納入學校體育專項督導和中小學績效考核評價體系。各區督導部門適時開展對區內學校的體育專項督導，督促指導學校將各項措施落實到位。各學校要落實主體責任，切實抓好各項措施的落實工作。

　　各區教委、區體育局要加強管理，定期檢查學校、體校落實相關措施情況，對工作推進緩慢、各項措施落實不到位和體質健康水平連續下降的學校，要建立檢查結果反饋機制，確保各項措施如期落實到位。

　　本措施自印發之日起施行。

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