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來源：網絡資源 2023-10-12 20:14:49
母親和書
趙麗宏
①又出了一本新書。第一本要送的，當然是我的母親。在這個世界上，最關注我的，是她老人家。
②在我童年的記憶里，母親是個嚴肅的人，她似乎很少對孩子們做出親昵的舉動。而父親則不一樣，他整天微笑著，從來不發脾氣，更不要說動手打孩子。因為母親不茍言笑，有時候還要發火訓人，我們都有點怕她。記得母親打過我一次，那是在我七歲的時候。那天，我在樓下的鄰居家里頑皮，打碎了一張清代紅木方桌的大理石桌面，鄰居上樓來告狀，母親生氣了，當著鄰居的面用巴掌在我的身上拍了幾下，雖然聲音很響，但一點也不痛。我從小就自尊心強，母親打我，而且當著外人的面，我覺得很丟面子。盡管那幾下打得不重，我卻好幾天不愿意和她說話，你可以說我罵我，為什么要打人?后來父親悄悄告訴我一個秘密：“你不要記恨你媽媽，那幾下，她是打給樓下告狀的人看的，她才不會真的打你呢!”我這才原諒了母親。
③我后來發現，母親其實和父親一樣愛我，只是她比父親含蓄。上學后，我成了一個書迷，天天捧著一本書，吃飯看，上廁所也看，晚上睡覺，常常躺在床上看到半夜。對讀書這件事，父親從來不干涉，我讀書時，他有時還會走過來摸摸我的頭。而母親卻常常限制我，對我正在讀的書，她總是要拿去翻一下，覺得沒有問題，才還給我。如果看到我吃飯讀書，她一定會拿掉我面前的書。一天吃飯時，我老習慣難改，一邊吃飯一邊翻一本書。母親放下碗筷，板著臉伸手搶過我的書，說：“這樣下去，以后不許你再看書了。”我問她為什么，她說：“讀書是一輩子的事情，你現在這樣讀法，會把自己的眼睛毀了，將來想讀書也沒法讀。”她從一個醫生的角度，對我讀書的壞習慣做了分析，她說：“如果你覺得眼睛壞了也無所謂，你就這樣讀下去吧，將來變成個瞎子，后悔也來不及。”我覺得母親是在小題大做，并不當一回事。
④其實，母親并不反對我讀書，她真的是怕我讀壞了眼睛。雖然嘴里嘮叨，可她還是常常從單位里借書回來給我讀。《水滸傳》、《說岳全傳》、《萬花樓》、《隋唐演義》、《東周列囯志》、《格林童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《牛虻》等書，就是她最早借來給我讀的。我過8歲生日時，母親照慣例給我煮了兩個雞蛋，還買了一本書送給我，那是一本薄薄的小書《卓婭和舒拉的故事》。在上個世紀50年代，哪個孩子生日能得到母親送的書呢?
⑤中學畢業后，我經歷了不少人生的坎坷，成了一個作家。在我從前的印象中，父親最在乎我的創作。那時我剛剛開始發表作品，知道哪家報刊上有我的文章，父親可以走遍全上海的郵局和書報攤買那一期報刊。我有新書出來，父親總是會問我要。我在書店簽名售書，父親總要跑來看熱鬧，他把因兒子的成功而生出的喜悅和驕傲全都寫在臉上。而母親，卻從來不在我面前議論文學，從來不夸耀我的成功。我甚至不知道母親是否讀我寫的書。有一次，父親在我面前對我的創作問長問短，母親笑他說：“看你這得意的樣子，好像全世界只有你兒子一個人是作家。”
⑥父親去世后，母親一下子變得很衰老。為了讓母親從悲傷沉郁的情緒中解脫出來，我們一家三口帶著母親出門旅行，還出國旅游了一次。和母親在一起，談論的話題很廣，卻從不涉及文學，從不談我的書。我怕談這話題會使母親尷尬，她也許會無話可說。
⑦去年，上海文藝出版社出版了我的一套自選集，四厚本，數十萬字，字印得很小。我想，這樣的書，母親不會去讀，便沒有想到送給她。一次我去看母親，她告訴我，前幾天，她去書店了。我問她去干什么，母親笑著說：“我想買一套《趙麗宏自選集》。”我一愣，問道：“你買這書干什么?”母親回答：“讀啊。”看我不相信的臉色，母親又淡淡地說：“我讀過你寫的每一本書。”說著，她走到房間角落里，那里有一個被簾子遮著的暗道。母親拉開簾子，里面是一個書櫥。“你看，你寫的書，一本也不少，都在這里。”我過去一看，不禁吃了一驚，書櫥里，我這二十年中出版的幾十本書都在那里，按出版的年份整整齊齊地排列著，一本也不少，有幾本，還精心包著書皮。其中的好幾本書，我自己也找不到了。我想，這大概是全世界收藏我的作品最完整的地方。
⑧看著母親的書櫥，我感到眼睛發熱，好久說不出一句話。她收集我的每一本書，卻從不向人炫耀，只是自己一個人讀。其實，把我的書讀得最仔細的，是母親。母親，你了解自己的兒子，而兒子卻不懂得你!我感到羞愧。母親微笑著凝視我，目光里流露出無限的慈愛和關懷。母親老了，臉上皺紋密布，年輕時的美貌已經遙遠得找不到蹤影。然而在我的眼里，母親卻比任何時候都美。世界上，還有什么比母愛更美麗更深沉呢?
1.本文圍繞“母親和書”主要回憶了哪兒件事?請用簡潔的語言概括。
2.本文塑造了嚴肅、深沉的母親形象。請簡要分析作者是如何塑造母親形象的。
3.本文是一篇回憶性散文。寫作時作者的心情與文中事件發生時作者的心情是不同的，請結合選文第⑧段簡要分析這種變化。
4.選文第②段有人認為與“母親和書”沒有關系，是多余的你贊同嗎?請簡述理由。
【答案】
1.母親擔心童年愛讀書的“我”讀壞眼睛，限制“我”讀書;母親常從單位借書給“我”讀;母親在“我”8歲生日時買一本書送“我”;母親從不夸耀“我”的成功，而是收藏“我”的作品默默讀。
2.示例一：通過動作、神態、語言描寫塑造母親嚴肅慈愛深沉的形象。比如“我”一邊吃飯一邊看書，通過母親“放下碗筷”“伸手搶”的動作描寫，“板著臉”的神態描寫和“以后不許你再看書了”的語言描寫。塑造了母親嚴肅中充滿慈愛的形象。
示例二：通過與父親的對比，塑造母親嚴肅深沉的形象。文中父親走遍全上海的郵局和書報攤買有“我”文章的那一期報刊，父親向“我”要新書，父親總要跑去看“我”簽名售書，他把因兒子的成功而生出的喜悅和驕傲全都寫在臉上。而母親卻從來不在“我”面前談起文學，從來不夸耀“我”的成功。通過父親與母親的鮮明對比，塑造了母親嚴肅、深沉的形象。
3.事件發生時，“我”的心情是由懷疑到感動。“我”聽到母親說讀過“我”的書，不相信;當“我”看到母親整齊仔細收藏“我”的作品時，深受感動。寫作本文時，作者不僅有對母親的感動，還有之前母親不理解、不知道母親讀過自己的書的羞愧之情。
4.示例一：不贊同。選文主要通過母親因“我”打碎鄰居的大理石桌面而打“我”，表現母親對子女要求的嚴格，凸顯了母親的嚴肅。這與下文母親不公開談“我”的書，只是默默關注、閱讀“我”的書做了鋪墊，同時也豐富了文章內容。
示例二：贊同。本文題目是“母親和書”，這段內容寫母親因“我”打碎鄰居的大理石桌面而打“我”，與“書”無關，從選材角度看，是多余的觀點。
【解析】
1.本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。根據文中第③段中“而母親卻常常限制我，對我正在讀的書，她總是要拿去翻一下，覺得沒有問題，才還給我”“讀書是一輩子的事情，你現在這樣讀法，會把自己的眼睛毀了，將來想讀書也沒法讀”“如果你覺得眼睛壞了也無所謂，你就這樣讀下去吧，將來變成個瞎子，后悔也來不及”可知：童年時，母親怕“我”讀書傷害眼睛，限制“我”讀書;根據文中第④段中“雖然嘴里嘮叨，可她還是常常從單位里借書回來給我讀。《水滸傳》、《說岳全傳》、《萬花樓》、《隋唐演義》、《東周列囯志》、《格林童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《牛虻》等書，就是她最早借來給我讀的”可知：母親知道“我”喜歡讀書，從單位借書給“我”讀;根據文中第④段中“我過8歲生日時，母親照慣例給我煮了兩個雞蛋，還買了一本書送給我，那是一本薄薄的小書《卓婭和舒拉的故事》。在上個世紀50年代，哪個孩子生日能得到母親送的書呢”可知：母親在我“我”八歲生日時送書給“我”讀;根據文中第⑧段“看著母親的書櫥，我感到眼睛發熱，好久說不出一句話。她收集我的每一本書，卻從不向人炫耀，只是自己一個人讀。其實，把我的書讀得最仔細的，是母親”可知：母親默默收藏“我”的書來讀，卻從來夸耀“我”的成功。
2.本題考查表現手法的判斷及其作用的分析能力。解答時，先要明確常用的表現手法：借景抒情，托物言志、對比、襯托、想象、聯想、環境描寫類、人物描寫類等，分析作用時要圍繞它對表現人物形象或表達主題思想所起的作用來回答。根據文章第②段“在我童年的記憶里，母親是個嚴肅的人，她似乎很少對孩子們做出親昵的舉動。而父親則不一樣，他整天微笑著，從來不發脾氣，更不要說動手打孩子。因為母親不茍言笑，有時候還要發火訓人，我們都有點怕她”可知：作者將父親的和藹可親與母親的不茍言笑作對比，表現出母親嚴肅，與母親的愛更為深沉;找到文章第③段中“如果看到我吃飯讀書，她一定會拿掉我面前的書”“母親放下碗筷，板著臉伸手搶過我的書，說：‘這樣下去，以后不許你再看書了。’我問她為什么，她說：‘讀書是一輩子的事情，你現在這樣讀法，會把自己的眼睛毀了，將來想讀書也沒法讀。’”根據“拿、板著臉、伸手搶、說”可知運用了動作神態語言多種人物描寫方法，突出了母親相較于讀書更關心我的身體健康，既表現了母親的嚴厲，又突出了母親的關愛;根據文中第⑤段“那時我剛剛開始發表作品，知道哪家報刊上有我的文章，父親可以走遍全上海的郵局和書報攤買那一期報刊”“而母親，卻從來不在我面前議論文學，從來不夸耀我的成功。我甚至不知道母親是否讀我寫的書”與文章第⑦段“她走到房間角落里，那里有一個被簾子遮著的暗道。母親拉開簾子，里面是一個書櫥。‘你看，你寫的書，一本也不少，都在這里。’”可知：運用了襯托與伏筆的手法，“我”本以為父親與母親面對“我”的新書態度截然不同，沒想到母親是暗暗讀“我”的書從不炫耀，更加體現了母親的愛是默默無聞的，是深沉偉大的。(據以上內容作答意對即可)
3.本題考查文章內容理解。作者在事情發生時與寫作時的情感時的區別在于是否知道真相。根據文章內容具體體會。根據第⑦段“我問她去干什么，母親笑著說：‘我想買一套《趙麗宏自選集》。’我一愣，問道：‘你買這書干什么?’母親回答：‘讀啊。’看我不相信的臉色，母親又淡淡地說”可知：因為作者之前不知道父親買書是讓母親看，所以母親買自己的書時，“我”不相信，“我”懷疑的心理;
根據第⑧段“看著母親的書櫥，我感到眼睛發熱，好久說不出一句話。她收集我的每一本書，卻從不向人炫耀，只是自己一個人讀”可知作者面對母親書櫥時，內心因為母親默默關注自己而滿是感動;
根據第⑧段“其實，把我的書讀得最仔細的，是母親。母親，你了解自己的兒子，而兒子卻不懂得你!我感到羞愧”可知：知道真相的作者因為曾經不了解母親對自己深沉的愛而感到羞愧;據此可梳理作者心情變化：懷疑——感動、羞愧。
4.本題考查句段作用的分析。理解句段作用時，應從手法、內容，事物特點，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段對表現人物形象或表達主題思想所起的作用，可根據句段位置總結概述作用。本題考查是否贊同觀點，若贊同可根據上下文聯系分析;若不贊同可圍繞選材進行分析。示例：我不贊同;手法與內容上：根據第②段“而父親則不一樣，他整天微笑著，從來不發脾氣，更不要說動手打孩子。因為母親不茍言笑，有時候還要發火訓人，我們都有點怕她”可只是將父親的和藹可親與母親的不茍言笑作對比;根據“你不要記恨你媽媽，那幾下，她是打給樓下告狀的人看的，她才不會真的打你呢”可知：母親打“我”是為了給鄰居看，是對我的要求嚴格，做事要承擔后果;打的不疼是因為母親疼愛“我”，通過父親來襯托母親對我嚴厲而又深沉的愛;作用上：根據第③④段“對讀書這件事，父親從來不干涉，我讀書時，他有時還會走過來摸摸我的頭”“其實，母親并不反對我讀書，她真的是怕我讀壞了眼睛。雖然嘴里嘮叨，可她還是常常從單位里借書回來給我讀”可知：第②段引出了下文父親與母親對“我”看書行為的教育方式不同，有引出下文的作用;情感：本文主要通過多種事件來體現母親愛的方式是潤物無聲的，是深沉偉大的，第②段通過母親因為“我”損壞鄰居家的大理石桌面而大聲的打“我”，實際卻不疼的事，來展現母愛，與主題相關，所以第②段與“母親和書”有關系。
示例：我贊同，從文章內容上說：文章主要圍繞母親與我的書的四件事(①母親擔心童年愛讀書的“我”讀壞眼睛，限制“我”讀書;②母親常從單位借書給“我”讀;③母親在“我”8歲生日時買一本書送“我”;④母親從不夸耀“我”的成功，而是收藏“我”的作品默默讀)來敘述，而第②段主要講了父親解開母親打“我”的原因與文章的整體選材不吻合，所以我贊同“第②段與‘母親和書’沒有關系，是多余”的觀點。
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