中考寫作指導：你是我最感激的人

　　中考網整理了關于中考寫作指導：你是我最感激的人，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　立意簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們為什么要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。

　　“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。”“意”即文章的主題，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點。

　　一般來說，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。

　　一、符合當今社會公德和時代精神

　　如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環境保護、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進等等。

　　二、表達個人感情

　　如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。

　　三、思考生活內涵

　　主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。

　　四、追求個性表達

　　主要是表達個人獨特見解的。

　　立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優秀作文的。

　　一、留心生活，由小見大法

　　在作文時，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場景，刻畫的是小人物，但這些日常生活中的小事，有時卻能表現出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場景、小角度、小人物來反映豐富的社會內容，揭示深刻的社會主題。

　　二、善于類推，由此及彼法

　　由此及彼，即運用發散思維，由此物聯想到彼物。針對此類立意的文章，作者可以通過橫向、縱向組合的方式展開筆墨，在橫縱對比中表達主旨；也可用板塊式行文，一般有兩個或兩個以上的“點”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。

　　三、關注熱點，由淺入深法

　　作文時，考生要聚焦生活熱點，揭示生活中具有普遍性及時代性的社會問題，由淺入深地探求問題產生的原因，從現象出發預測事物發展的趨向或結果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。

　　四、展開聯想，由實到虛法

　　由實到虛，是指從眼前實在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對象的表象，而且要揭示其蘊涵的精神實質，即由對現實中某一事物的描述聯想到與之相關的虛擬內容。

　　范文：

　　你是我最感激的人

　　從小學開始，我的數學成績就一直不好，每次考試都在及格線處打轉。上初中時，依然沒有逃過這個魔咒。直至六年級，我遇見了您——陳老師，我的數學老師，我最感激的人。

　　課堂上，你經常和我們分享你的中學生活。你曾說，大學時你的成績很好，很多同學都會向你請教數學問題。你從來不會感到厭煩，會很細致地和同學們分享自己的心得。有一次，一位同學向你問了一個比較難的問題，當時你沒有答出來，對同學表達了歉意，并表示回去要好好琢磨。在那之后，你接連好幾天都在研究那個問題，后來終于把難題攻破了。

　　在你分享的每一個故事中，都暗含著如何做人、做事的道理。你告訴我們，要多和朋友分享，不要吝嗇自己的發現。正如蕭伯納所說的，你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每人還是有一個蘋果。但是，你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，就有兩種思想了。我感激你告訴我們很多做人的道理，你讓數學課成為一種享受。

　　在課堂上，你細細觀察，用心對待每一個學生的優點并且使之表現得更為突出。記得初二開學不久，你發現我的數學成績不是很好。期中考試，我依然沒有及格。發試卷的時候，你沒有報我的分數，而是向我點頭，在你那充滿期望的眼神里，我看到了你對學生的鼓勵與期待。下課后，你讓課代表通知我放學去你辦公室一趟。在去之前，我在心里彩排了各種挨罵受批的情節，然而，你沒有讓它們上演。你關切地問我多年來學習數學的感受，并且安慰我說，一定要對自己有信心，堅信自己一定會考好，并向我分享你的座右銘——“竹密不妨流水過，山高豈礙白云飛”，讓我學會了認真做好每一件事，以認真虛心的態度面對生活的每一天。

　　從那一刻開始起，就算數學沒有考好，我也不再悶悶不樂，因為我知道自己不是一個人在戰斗。在路上的每一天，我都有你的鼓勵與陪伴。陳老師，此刻，內心的千言萬語和萬語千言都匯成“感激”二字，謝謝你，讓我不再畏懼數學！

　　【解析】立意時要注意：

　　寫貼心，可以從“因遭遇挫折獲得安慰或關愛”的角度寫。比如：在“我”成長的過程中，哥哥在生活和學習方面對“我”的照顧和指導；在學校生病時，好友對“我”無微不至的照顧；“我”孤獨無助時，老師對“我”的鼓勵和幫助……

　　寫感激，可以從“因受到幫助或鼓勵獲得進取的信心”的角度寫。比如：“我”迷戀網絡，老師讓“我”迷途知返；“我”考試失利，想輟學時，父親講故事鼓勵我；“我”受到誤解和猜疑，老師解除了“我”的心魔；“我”英語成績差，好友幫“我”樹立了學好英語的信心……

　　寫牽掛，可以從“因離別或親人的衰老而感到悲傷”的角度寫。比如：中秋月圓，本是合家團圓的日子，你獨自一人在月光下賞月，表達對在外打工的父母的牽掛和思念；同窗好友轉學，回憶相處的美好時光，表達對遠方好友的牽掛；陪伴自己度過美好童年的姥姥或奶奶漸漸衰老，表達對她們身體狀況的擔憂……

　　寫欣賞，可以從“因成長中受到某人影響而受到心靈觸動”的角度寫。可以寫你的同學有責任，有擔當，成績優秀，表達對其的敬佩和欣賞之情；可以寫歷史文化名人，如屈原、蘇武、王昭君、李白、蘇軾……挖掘他們身上的靈魂美質，表達對他們的贊美之情；如果你是追星族，可以寫霍金、周杰倫、姚明、梅西等優秀人物對自己成長的影響……

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