來源:網絡資源 作者:中考網整理 2020-01-08 18:07:13
常言道:磨刀不誤砍柴工。科學的學習方法,能夠讓你提高學習效率,取得事半功倍的效果。但是在現實中,有的同學能夠念好合適自己的一套學習經,而有的同學則苦尋而不得其法,這是什么原因,讓他們久久不能建立一套行之有效的學習方法?
缺乏學習動機
學習動機的主要成分是學習自覺性與認識興趣,學生一旦有了自覺性,他就會對學習迸發出極大的熱情,表現出堅毅精神,產生積極行動。而動機缺乏的學生沒有學習動力,缺乏學習熱情,把學習看成是一件苦差事,在學習中沒有目標,得過且過,其學習行為完全是一種被動的應付。
表現在方法上,必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的學生,必然喪失深究學習方法的興趣。因此,那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生,十有八九方法不當。
對學習特點不了解
學習方法具有適應性,其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識,在此基礎上,才能形成科學的方法。
理科和文科各有其特點。理科具有漸進性,由淺入深,其邏輯性很強,學科知識之間環環相扣,緊密相連,學習的時候既需要理解,也需要動手。文科的記憶量比較大,所學內容比較抽象,需要較多的生活積累。
外語學習的特點——學習一門語言,需要多聽、多說、多讀、多寫、多記,而記外語單詞又是一種機械記憶,這就和其他科目形成了區別。例如學習數學的方法就不適應于外語學習。
對自己的認識不足
學習方法除了要適應學習特點外,還要適應個體特征。
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