與尖子生相比中等生缺了這2個方法

　　做父母的都希望自己的孩子學習成績出類拔萃，但現實往往會令人感到遺憾，就像我們身邊的孩子一樣，優等生畢竟還是極少數，大多數孩子學習成績平平，屬于“中等生”。

　　中等成績往往可上可下，上去前景光明，下去可就麻煩了。學習中等的孩子，學習態度至少不差，有一些孩子主要是方法問題，而且大部分家長對孩子改善方法和習慣不夠重視。

　　“中等生”通常有這些特點：他們或是靈活而無序，或是仔細而欠活，或是會解而易錯，或是苦學而效差，成績不好也不壞，安分守己，默默無聞，但其實每個“中等生”都蘊藏著巨大的潛能，只要注意學習方法，揚長補短，就一定能脫穎而出，步入優秀生的行列。

　　記得我上學時，身邊就有這樣的同學，平時學習非常努力，埋頭做了大量的習題，付出幾倍于別人的時間來學習，但考試就是考不好，成績平平，始終都處在中等水平，學習勁頭越來越小，最后去了一所普通的二本學校。這就是典型的“苦學而效差”型的中等生。

　　中學的考題結構都是7-2-1型的，70%是基礎知識，20%是綜合和靈活運用題，10%的題更靈活。“中等生”對于基礎知識應該沒有太大問題，除去粗心等原因，70%的分數差不多都能拿到手，提分關鍵就在30%的綜合和靈活運用上，這就要從平時的學習方法和學習習慣上去下功夫。

　　方法+習慣=成績與能力。與優秀學生相比，中等生通常欠缺2個方法：總結歸納和注重自己的學習問題。

　　老師經常說：“有總結才會有提高！”。優秀學生的學習奧秘就是在做題中善于總結和歸納，他們能夠舉一反三，觸類旁通，做一道題相當于其他人做了多道題。

　　同時對于自己不會做或做錯的題目應該準備一個錯題本，長期堅持下來，這樣考前復習就能做到有的放矢，大大節約復習時間，提升復習效率。

　　總結歸納和錯題本是每年中高考狀元經驗總結中經常提及的法寶(網上可找到大量的例子)，這兩個習慣不像認真聽講和勤學好問為大家所熟知，是一般學生容易忽略的。

　　總結歸納屬抽象思維范疇，錯題本讓孩子反省自己的學習問題，屬于“自省”，都是孩子在初中智力發展階段形成并逐步完善的。尤其是總結歸納，需要對課程內容有相當高的認識，不僅對學生有難度，而且對許多家長來說也有難度，近期出現的智能家教技術讓題題都有總結歸納，緩解了這一矛盾，但無論是總結歸納還是錯題本開始時都需要家長幫助、督促，同時還需要堅持一段時間才能養成習慣。

　　以數學為例，每天有5道作業題，一周30道，中等生通常隔天就有一道題不會做或是做錯，這相當于10%的問題得不到解決，考試100分的試卷最多也就能得到90分，再粗心一些，靈活性差些就是80、70分左右，如果每天都能把這些問題解決了，隔天一道，看似不多，但效果是明顯的，考試就能提高10分左右。在此基礎上再能去多做總結歸納，不多算，每周做一到兩次總結歸納，一個月6次左右，一學期30次，這就牢固掌握了30類題目，這樣就考試又能提高個十分左右，從原來的70，80分上提高到90分以上，這就由原來的中等生步入了優等生行列。

　　成績好了，家長表揚，老師重視，孩子嘗到了甜頭，學習興趣與自信心會進一步提升，學習和生活圈也會有所變化，對未來有非常積極的影響。如若家長放任不管，長期下去孩子的努力得不到回報就可能會產生自我懷疑，自信心下降，產生厭學等情緒，成績還可能會有所下降。

　　學習就像一場馬拉松，孩子跑多遠，我們家長也應陪著跑多遠，作為家長首先要重視總結歸納和錯題本等學習方法和習慣的培養，其次不要老用“中等生”的眼光來看待中等生，今天的成績中等并不代表明天的不優秀，幫助孩子找出問題，授以方法，增強信心才是我們的當務之急。

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