北大學(xué)姐分享學(xué)習(xí)：牛人都是勤奮的蝸牛

　　寄語(yǔ)：技巧可以靠別人傳授，勤奮卻只能靠自己堅(jiān)持。如果你的成績(jī)不夠理想，那就先問問自己：我夠勤奮了嗎？

　　今天給大家分享一位北大學(xué)姐的學(xué)習(xí)感悟，其核心正是：勤奮！

　　【一切學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)、根本，就是勤奮，一切的成就，都必須要有相對(duì)應(yīng)的付出才可能獲得】

　　所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的學(xué)習(xí)方法就如同炒菜的技法，這米呢，便是用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間。學(xué)習(xí)就像做乘法一樣，時(shí)間×技巧=成果，時(shí)間為0，那么技巧分值再高，成果也只能為0。

　　嚴(yán)重偏科的我一直當(dāng)數(shù)學(xué)是我的一塊心病，每每自己感覺已經(jīng)付出了不少努力了，卻總是在考完試發(fā)卷時(shí)刻看著少得可憐的分?jǐn)?shù)，備受打擊。終于有一次，我按捺不住了，憤憤不平地抱著卷子去找老師，想知道我數(shù)學(xué)“百學(xué)不得其解”的真正原因，是不是我真的沒有絲毫數(shù)學(xué)細(xì)胞？

　　因?yàn)槠綍r(shí)很少找老師提問題，我費(fèi)了不少周折找到數(shù)學(xué)老師辦公室，敲門進(jìn)入，卻看到了班上數(shù)學(xué)成績(jī)數(shù)一數(shù)二的小胡，正抱著厚如板磚的一本習(xí)題集和老師認(rèn)真討論著。小胡活潑可愛，平時(shí)笑瞇瞇的，是個(gè)人緣很好的小女生，經(jīng)常也會(huì)和大家湊在一起聊明星、侃八卦，看起來一點(diǎn)也不像書呆子。但是她的成績(jī)卻非常好，尤其是數(shù)學(xué)，有時(shí)能在課堂上解決令老師也十分困惑的難題，贏得滿堂彩。成績(jī)平平的我一直覺得她八成是聰穎過人，才能不費(fèi)吹灰之力就學(xué)懂我無(wú)論如何也弄不明白的數(shù)學(xué)吧！怎么，竟然她也有不懂的問題要請(qǐng)教老師？

　　我恭恭敬敬地站在老師旁邊一看，頓時(shí)羞愧得無(wú)地自容：小胡捧著的“板磚”是學(xué)校發(fā)的習(xí)題集，老師并沒有要求我們做，但她的書上寫得密密麻麻、花里胡哨，頁(yè)腳都卷得不成樣子了。我忙不甘示弱地試圖在腦海中搜索關(guān)于我的習(xí)題集的記憶，只曉得這本書發(fā)下來之后就被我不知道扔到哪里去了，擦去扉頁(yè)上的姓名和封皮上落的灰塵，還可以在書店里賣個(gè)好價(jià)錢。

　　我捧著低分的卷子，一腔憤憤不平煙消云散，感覺不好意思起來。頓時(shí)明白，什么叫差距？這就叫差距！原來優(yōu)秀的小胡并不是如我所想，憑著聰明勁兒悠悠閑閑地就取得了好成績(jī)，而是這么勤奮用功，她不優(yōu)秀，誰(shuí)優(yōu)秀？再看看我，本來知識(shí)學(xué)得就不扎實(shí)，除了老師布置的硬性作業(yè)之外，又懶得再做其他努力，又有什么資格說“我已經(jīng)很努力了，怎么還學(xué)不好？”

　　那天起，我慢慢發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)等生都和小胡有大致相似的勤奮：

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