2019如何有效進行初三英語第一輪復習？

針對學生對已學基礎知識因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依標靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，注重語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時還注重基本詞匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習、復習檢測形成能力。在平時的教學過程中，我聽課無數，向老教師學習，同時自己認真鉆研，現將部分做法做以下整理：

一. 把握 動態和中考方向

使用好《中考指南》至關重要!《中考指南》為我們的教學與中考指明方向，包含著中考中我們所希望得到的一些重要信息。對中考考點的重難點把握恰到好處對于一個初為畢業班老師的我尤為重要!因此，認真研讀中考指南是所有初三老師必備的一課!我利用暑假仔細分析了考試的題型，揣測中考題型的難易變化，由于今年題型變化比較多，必須多加準備!同時，我認真做了多套近年來陜西省的中考題，把握命題方向，為中考復習做足了充分的準備!

二. 處理好講與練的關系

實踐證明，要取得好的復習效果，必須處理好這一環節。學習英語最重要的目的是交際。它是一門實踐性很強的學科，應著重培養學生的實踐能力，而培養學生這種能力的主要途徑也應是實踐。我們的課堂教學，必須精講多練，講練結合。復習課應與平時的英語課型相一致。分析試卷并不意味著每題必講，而應找準學生復習中的疑難點，要言不煩，啟發點化。講，要講在點子上;練，要練在關鍵處，不要一味采取“題海戰”，而我們應保持清醒的頭腦，精選習題，系統整理，反復篩選，加強習題的典型性，以一擋十。同時要引導學生學會舉一反三，針對一個題型的一個語言點，歸納整理出與之相關的中考考點!

三.我的具體做法

1. 高效課堂，目標性教學。

在每一節課前，我都告訴自己，這一節課我要教什么，要引導學生學會做什么;在所教的內容中，重點突出什么，怎樣引導學生找出自己的薄弱環節，怎樣引導學生通過復習，將學會的知識分析，綜合，概括，上升到理論水平，形成一個完整的系統;在復習一個單元的時候，如何全面引導學生復習教材，包括句型，課文，詞匯，語法等等;在每一節復習課上完之后，我會反思，是否將知識的重難點把握的恰到好處，是否將知識講解透徹，本節課的目的有無完成，學生掌握的如何等等!對每一節復習課的把握和反思，成為我初三教學中一項非常重要且有效的活動!對以上問題的不斷思考和研究，始終督促著我要取得復習課的勝利，要去的中考的勝利，就一定要讓自己的課堂高效，目的性一定要強!這也就是緊緊依據課本，實現復習課堂的目的性，針對性，系統性和透徹性!

2.選好教參，如虎添翼

在初三的一輪復習中，我們學科組所使用的教參是《英語全品學練考》，這本書分聽課手冊和作業手冊兩部分!在整個一輪復習中，我主要依據這本書上的提示進行!首先，聽課手冊會提供給學生一個復習導綱，每兩個單元一個課時，內容分別是這兩個單元所出現的重點單詞，重點短語，重點句子及相關重要語言點的講解和練習!在使用這本書的過程中，我會先帶著學生梳理總結課本上復習內容的要點，課本文章的語言點和重要句型，然后帶著學生當堂來做聽課手冊上的重點單詞，重點短語和重點句子!這就屬于當堂檢測學生復習的情況!在學生完成任務之后，我會帶領他們進行部分單詞詞形變化，部分短語歸類，部分句子造句的拓展和歸納!效果特別好!一堂課下來，學生的書上記得滿滿的，而且整理歸納的東西越來越多，甚至跨了幾本書的內容!這樣，不僅激勵了大家動腦思考，拓展延伸語言點，還鍛煉了學生自我整理歸納的能力!效果顯著!

3. 聽寫句子!

在每一節復習課前，我都會精挑細選出5-10個句子進行漢譯英的聽寫!在所選的句子中，每一個句子必須包括一個中考考點的句型或者是一個短語，亦或是一個固定搭配!在復習最開始的時候，每天上課前的聽寫成為學生最棘手的難題，但是慢慢下來，學生積累本上積累的錯句多了，句型也多了，對的句子也越來越多!大家很愿意挑戰每節課前的5分鐘聽寫!不單單是為了中考復習，更是為了超越自己!這樣學習英語的興趣也就越來越濃!

4. 錯題梳理本

每一個學生準備一個錯題梳理本，將每一次大大小小的測驗和考試當中所出現的錯誤題型整理在本子上，同時舉一反三，將類似的考點梳理在旁邊!最后學生自己重新按照考點編一道題，以供練習!學生做得很認真!效果很好!

5. 強化作文練習

寫作方面的練習，孩子們一定每周保證1-2篇的作文練習，完全模仿 和分值進行鍛煉!如果等到第二輪復習或第三輪復習，就晚了。寫作是一個慢性積累型提高。對于寫作，我從第一輪復習開始練習!根據每一個單元的話題或者是當今的時事熱點給學生一個題目，讓學生練習寫作!指導學生寫作的過程中，我反復強調一下幾點要求：

1)審題的重要性!把握中心意思，拓展思路，展開適合聯想，先列個簡單的大綱，然后再下筆;

2)強調作文題綱的重要性!一定在正式落筆之前，在草稿紙上列好提綱，確定每一段的中心大意!可以是英文綱要，也可以是中文綱要!只要確定中心思想別跑題就可以!而且，在列提綱的同時，引導學生寫出文章可能會需要的短語，句型或者是部分較難表達的句子!這樣就為整齊的卷面和完整的結構做了鋪墊。

3)表述內容盡量使用現在語法特色的句子，但是不建議使用不熟悉的詞匯、超綱的詞匯，因為你只知道意思，并不會真正使用;

4)完成后，要檢查最簡單最容易出現筆誤的地方。看看有沒有拼寫錯誤，大小寫問題、標點問題等，檢查句子是否通順等;

5)練習專項作文，按照考試熱點分類練習!關注社會熱點問題，練習各類題材、體裁的英語作文。

6)強調整齊書寫的重要性。盡量不要有涂改和勾抹的痕跡。

7)準備作文梳理本，將每一次訂正過的作文梳理在一個本子上。這樣，即加深了印象，又將作文梳理歸納，方便復習。

8)教師盡可能的多批改!最好面批!

6.重視寫的訓練

每個早讀都會有英語單詞，短語和句子的聽寫!教師要關注的不僅僅是聽寫，要引導學生更多的關注錯誤的訂正!在課堂上，要讓學生和老師一起，動筆記筆記，做練習，總之，要遵循“好記性不如爛筆頭”的原則，督促學生時時刻刻不要忘了將所學內容落于筆尖，這樣才能真正檢驗出學生對知識的掌握程度以及英語復習的效果

7.重要知識點提高復現率

比如被動語態這一語法項目在復習簡單句的基本句型時可讓學生歸納哪幾個句型可以改成被動語態，有幾種改法?有幾個不可以改，為什么? 在復習情態動詞時可對含情態動詞的句子的被動語態再進行復習。到復習初三被動語態這一專項時，再系統復習。一次次復習，印象一次比一次深刻。老師在復習的過程中，決不能將知識點講的過于呆板。

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