2019中考初三語文中考經驗總結

注重積累，整合專題;——武漢市第二十八中學 組 經驗總結;本學年我校初三語文備課組以區教研室和學校教學工作;

一、備考指導思想

1.注重積累，整合專題;我們上學期主要是進行九年級下冊的學習，同時進行的;

2.追求高效課堂，;我們已達成了共識：成績的取得主要在課堂的高效;

3.集體備課注重實效;我們知道：先周備課才能發揮實效;

4.培優轉差;教書要教人，教人要教

注重積累，整合專題

——武漢市第二十八中學初三語文組中考經驗總結

本學年我校初三語文備課組以區教研室和學校教學工作計劃為指導思想，一切從學生出發，以學生為本，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，追求優質高效課堂，努力實現了學生語文素養的提高和中考的勝利雙豐收。

一、備考指導思想 1.注重積累，整合專題。

我們上學期主要是進行九年級下冊的學習，同時進行的是兩周一次的作文訓練和2014年各地中考模擬題的演練，在這期間利用點滴時間引導學生大量積累，如每日一詩、每日一名言、每日一 、每日一新聞熱點等等。我們始終堅信，語文學習只有量積累到一定才會帶來質的飛躍。所謂“專題整合”是指依據中考命題要求來進行專題復習：字詞專題、語法專題、古詩文專題、綜合性學習專題 、閱讀理解專題、作文專題等。

2.追求高效課堂，。

我們已達成了共識：成績的取得主要在課堂的高效。而要做到課堂高效首先要激發孩子們的興趣，再次要注重當堂檢測、反饋和改錯。總之，要注重規范，注重過程，注重反思，尋求學生求知心理與語文學習的契合點，引發學生的質疑問難，同時注重激發他們的成就感，形成一種內心不竭的動力，這樣才能真正達到課堂的優質高效，。

3.集體備課注重實效。

我們知道：先周備課才能發揮實效。語文組集體備課，每周五第三節課為固定時間，商討下周計劃，解決教學疑點。平時在教學中有問題和建議隨時溝通。力求備課四統一：統一教學進度，統一教學目標，統一備課內容，統一測試內容。最重要的是加強交流、合作，減小班和班之間的差距，互利共贏。

4.培優轉差。

教書要教人，教人要教心。我們會加強與學生的情感交流，激發學生的生命自覺和學習潛能。我們利用每周的日記來隨時了解學生思想動態，及時消除他們的心理誤區，充分運用我們的女性優勢呵護學生的心靈,針對學生的學習現狀因

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材施教，分層教育，要讓優生吃好吃飽，讓后進生做基礎性的作業，確保學校一考合格率的完成。

二、具體備考策略：

如何將整個初中三年的語文知識點、能力點覆蓋到位，將學生的薄弱點彌補 到位，將學生的應試能力提升到位，這一直是我們中考復習教學的核心，因此，針對我們的學情特點，我們的總復習分三個階段：

第一階段：立足中考說明，夯實基礎。

復習前首先讓學生整理、梳理知識點，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規范和工整，不失時機進行小測驗以加強鞏固。 3.文言文閱讀指導法

文言文的重點篇目復習要做到 “字字過關，句句過關，篇篇過關”，循環檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4.現代文閱讀方法指導法

閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。針對我們學校學生的特點，教給適合他們的學生閱讀理解正確的解題方法和技巧:找原話,所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。

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