2019中考專家支招：談初中英語與高中英語的銜接

一、影響初高中英語學習銜接的因素

1 環境和心理的變化

2 教材跨度大

初中：1500-1600詞和200-300個習慣用語或固定搭配，常用語言形式的基本結構和基本的語法知識

高中：八級( 要求)3300詞，九級(選修)4500詞，教材內容豐富，知識容量大，大量的語法點、知識點，句子結構更為復雜，側重提高閱讀能力且加大閱讀材料的份量，內容涉及文學、教育、天文、科技、金融、電腦網絡等諸方面

3 初高中英語教學方法存在差異

初中：

(1) 課堂容量小，進度慢，教師在課堂教學時用大量的時間練習一個詞匯、句型或一個語法點，學生也有足夠時間進行鞏固

(2) 教材內容形象直觀，知識單一，題型簡單，課時較充足

高中：

(1)教材內容多，知識綜合性強，課時減少

(2)課堂容量大，進度快，對各類型題鞏固強化時間不多。

(3)側重對各個知識點進行精講精練，講究系統知識的學習、歸納，引導學生舉一反三

4 初高中學生英語學習方法不同

初中：學習依賴性強，機械性記憶和練習

高中：學生要自主學習，勤于思考，善于歸納總結，主動質疑

結果： 新生，沿用初中學法，學習困難較多，完成當天作業都很困難，更沒有預習、復習及總結等自我消化自我調整的時間。不利于良好學法的形成和學習質量的提高。

二、應對策略

1 端正錯誤思想，消除消極情緒。

2 查缺補漏，夯實基礎。

3 培養良好學習習慣，掌握合適學習方法。

三、新高一學生中常見問題及對策

1 為什么我老是記不住單詞?

主要問題就出在只記單詞的“形”，而不記單詞“音”。建議暑期復習音標和一些基本字母發音及拼寫規則。利用語言復讀機跟讀模仿。盡量做到音、形、義結合記憶。做好課前預習，早記新詞匯，先行一步。

附表——單詞分類記憶法

(1)直觀聯想法

在用餐時聯想到學過的food有：

主食：rice，bread，cake，noodles，ect.

肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect.

蔬菜：onion，cabbage，carrot，green，pepper，broccoli，ect.

(2)舉一反三記憶法

反義詞：except—include，beautiful—ugly，ect.

同義詞：dear—expensive，term—semester，ect.

同音詞：meat—meet bear—bare etc. #p#分頁標題#e#

同形詞：tear(n.)—tear(v.)

subject(n.)—subject(n.)

(3)熟練利用構詞法

表示否定的前輟：unpleasant，unimportant，impossible

表示程度的前輟：supermarket，superman

名詞變形容詞：colorful，hopeful，healthy，rainy

形容詞變名詞：happiness，fairness

動詞變名詞：direction，explanation，argument.disappointment

形容詞變副詞：happily，heavily

合成詞：haircut，earthquake，tooth-brush

?2 主、謂、賓…又是什么?

精通基礎語法，熟記語法現象,掌握基本句型、熟練分析句子結構,基本句子結構和句子成分,簡單句和復合句

(1)英語五種基本句型列式如下：

1. S V (主 謂)

2. S V P (主 謂 表)

3. S V O (主 謂 賓)

4. S V O O (主 謂 間賓 直賓)

5. S V O C (主 謂 賓 賓補)

舉例示范：

I am a student.

主謂 表

I met my teacher.

謂 賓

I met my teacher yesterday.

時狀

I met my teacher at the meeting yesterday.

地狀

My teacher teaches me English.

間賓 直賓

She finds me clever.

賓 賓補

3 我閱讀怎么那么慢，而且理解又不準確?

(1)掌握閱讀技能，擴大課外閱讀量

高考閱讀題型：

主旨大意; 抓住要點;

細節理解; 獲取主要信息;理解文章內涵

詞義猜測; 用上下文猜測不熟悉的語言現象

作者意圖; 分析作者的觀點、態度、意圖;

推理判斷; 讀懂圖表和說明書

篇章結構; 欣賞淺易的文學作品等。

(2)盡可能開展課外閱讀，選擇好適合自己的課外閱讀材料。

我推薦課外閱讀材料：21世紀中學生英語報 英語周報 有聲雜志《瘋狂英語》中學生版，原聲版和口語版

(3)堅持每天閱讀和朗讀(大正流)

(4) 多做情景交際題，消除文化鴻溝。

A.-- How did you find the fish?

-- Quite by accident. I just moved the vegetables, and it was there.

B.--Can I go somewhere?

--You can go anywhere!

C. You don’t say

(5)強化聽力訓練，確保高考得分

消除聽力障礙，提高聽力水平。堅持聽力訓練，鞏固英語語感。

最后預祝同學們早日適應高中的學習!

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