二、解題對策
１．一目十行，快速閱讀文章
要想在短時間內拿到閱讀高分，閱讀速度和理解的準確度兩者都不能少，
平常要注意多做快速閱讀和精讀相結合練習。這里談一談我們自己平時做快速閱讀的技巧。我們用得比較多的方法是手指法（即目光隨著手指左右、上下移動，頭不要搖動）、圖譜法（如點、圓、拋物線等圖形，目光沿著圖形快速移動）。當眼肌能訓練適應之后，可采用快速閱讀初級方法之一的跳讀法。所謂跳讀法就是指眼光從一個“字群”（字群是由多個單詞組成的）跳到另一個“群”進行識讀，這個過程眼球按“凝視－跳躍－凝視”的程序進行連續不斷的運動，如：The girl in/the red dress/is reading a book.
當跳讀練習熟練后，可進行擴大視力識讀文字的單位面積的訓練。首先進行五個單詞的練習，練習時主視區應放在中間，也就是主視中間的３個單詞，兩邊單詞用余光掃視。如：We/have a new/PC.
在練習五個單詞達到熟練之后，就可加寬視區練習，如一下看六七個單詞，甚至達到九個單詞，逐漸加寬視區范圍，延長目光移視長度，這樣就能縮短凝視時間，達到快速閱讀的目的。在讀完的基礎上，還需要快速理解。要快速理解，就要運用推斷法，即能根據幾個單詞推斷出一個句子，由句子推知整個段落的意思。由于這種推斷，眼睛才能停頓到最有信息含義的地方上，這就需要學會略過一些無關緊要的詞匯。
２．先看題目，帶著問題讀文章
即先看題目，再讀文章。信息隱于短文中，但篇幅長，為利于快速捕捉信
息，先看試題，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。這樣做，提高了做題的準確率，節省了寶貴的時間，特別適用于對圖形表格類題材的理解。
３．畫圖列表，理順思路與文章脈絡
這種閱讀方法可以幫助你理清文章的頭緒。建議考試中用鉛筆在試卷相應
處做出自己可以識別的標記。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；在閱讀此類文章的過程中，每出現character, time, place的時候作一個小標記，以便在最快的時間里找到文章發展的情節。尤其出現多個人物、地點和時間時，表格法能非常有效地勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。論述性文章則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。可以根據文章的特點，詳讀細節，以實詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用“畫圖列表法”，快速突破那些要求我們找出reason和result的題目。
４．順藤摸瓜，掃除閱讀攔路虎
根據上下文猜詞是應用英語的重要能力，也是高考閱讀理解題中的常考
點。我們要學會“順藤摸瓜”，通過構詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索確定詞義。下面推薦四種方法供大家參考。
（１）定義法。如：There was an abundance of food,that is to say,everyone had lots to eat.單單看abundance這個詞，很難理解，但是通過that is to say后面解釋的：everyone had lots to eat,就不難猜出abundance是“大量，很多”的意思。
（２）對比法。如：She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first calss. but一詞表轉折，因此but前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一節上了一半才來”，因此反向推理，可得出她平時一向“準時”的結論。
（３）構詞法（前綴、后綴、復合、派生等）。如：The pain in his knee was bearable so he was able to continue to run. Bear在中學我們學過它的兩個意思，作為名詞是“熊”的意思，還有作為動詞是“忍受”的意思，因為后綴able是表示“有能力，能夠”的涵義，這里的bearable很容易判斷是“能夠忍受的”的意思。
（４）因果法。如：The lack of movement caused the muscles to weaken. Sometimes the weakness was permanent. So the player could never play the sport again. 從后面的結果“永遠不能再運動”中，可以推測permanent的意思為“永遠的，永久的”。
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