請(qǐng)不要在指揮我 尊重孩子的夢(mèng)想

　　對(duì)于小寶貝的夢(mèng)想，大多數(shù)家長(zhǎng)都抱著聽聽就過的態(tài)度，多數(shù)時(shí)候，父母?jìng)兌紵嶂杂诎缪莺⒆游磥硪?guī)劃師的角色，并理所當(dāng)然地以“小寶貝兒不懂事”為由替他們決定一切，甚至包括理想與夢(mèng)想。然而這些加諸成人社會(huì)價(jià)值觀的決定，卻多半是以苛求孩子能成龍成鳳為前提。

　　當(dāng)談及夢(mèng)想就顯得童真盡失的“五道杠”小朋友黃藝博引起巨大爭(zhēng)議時(shí)，父母?jìng)兯坪跤珠_始反省，孩子們純真的童年很重要，而他們最真實(shí)的夢(mèng)想，又到底該如何發(fā)掘和引導(dǎo)？

　　別忘了回來

　　沒錯(cuò)，你是孩子的父親、母親，在養(yǎng)育孩子成長(zhǎng)的心路歷程中，沒人比你更有發(fā)言權(quán)。但你也不得不承認(rèn)，小寶貝兒們很快就會(huì)長(zhǎng)成獨(dú)立的個(gè)體，大約2歲~3歲時(shí)，就會(huì)跟你表露他們獨(dú)特的思想，例如最喜歡什么，要做什么，長(zhǎng)大后想成為什么樣的人。

　　但遺憾的是，面對(duì)這些天真可愛的發(fā)言，你總是一笑置之。跳過認(rèn)真分析是否合理的環(huán)節(jié)，直接通過買棒棒糖、講故事甚至干脆嘲笑、怒斥等各種手段告訴他們要聽話，讓他們相信你才是對(duì)的。在探討孩子的夢(mèng)想《兒童的精神：一種人文的表達(dá)》一書中，總能看見這類令人失望的案例——當(dāng)幼兒園老師向孩子提問“藍(lán)印花布可以做什么”，孩子回答“我想把它做成一艘美麗的船去航海”時(shí)，卻會(huì)立刻遭到否定：“布是不可以做成船的，會(huì)沉掉的。”

　　孩子天真的夢(mèng)想，盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現(xiàn)，但也正因?yàn)橛仔〉乃麄儾粫?huì)考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)的清規(guī)戒律，才擁有大膽的幻想和天真的探索，其中也隱藏著創(chuàng)造力和未來將成為什么樣的人的意識(shí)萌芽。

　　在孩子成長(zhǎng)的過程中，撫育人對(duì)其夢(mèng)想持有怎樣的態(tài)度，才是能否正確引導(dǎo)的關(guān)鍵所在。比如育兒專家們常常談?wù)摰?ldquo;正視”與“欣賞”，說的就是請(qǐng)正視你的小寶貝兒喜歡干什么，并懂得欣賞他們說的每一句話。

　　宇航員尼爾·奧爾登·阿姆斯特朗你一定不陌生，但也許你并不知道“登月”背后還有這樣一個(gè)故事。幼年的阿姆斯特朗在院子里玩耍，吵到了正在做飯的媽媽。媽媽問：“你在干嘛？”他回答：“我想跳到月球上！”“哦，原來是這樣。”媽媽就不假思索地答道，“記住，別忘了回來！”

　　當(dāng)然，你的小寶貝兒將來或許做不成阿姆斯特朗這樣的偉人，但如果你能像這位媽媽一樣，充滿智慧地保護(hù)孩子的熱情與好奇，才可能讓他們大膽的夢(mèng)想得以自由延伸。

　　父母價(jià)值觀靠邊站

　　也許你只是擔(dān)憂任由孩子荒誕不羈的夢(mèng)想發(fā)展，極易換來一個(gè)不靠譜的將來。這個(gè)想法無疑太過極端，如果凡事都由你替孩子做決定，那小寶貝兒還如何成為自己？

　　事實(shí)上，孩子在每個(gè)年齡階段，都將不同程度地學(xué)會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)所關(guān)聯(lián)的規(guī)則。你不妨回憶一下自己的成長(zhǎng)歷程，會(huì)發(fā)現(xiàn)樹立規(guī)則和邊界一方面來自父母，另一方面則來自自我模仿。專家指出，孩子對(duì)世界的態(tài)度，自己的解釋方式和行動(dòng)方式，是天賦、環(huán)境交織的結(jié)果，因而他們會(huì)選擇不會(huì)危及自身的探索方式，固定為自己的理解及行動(dòng)模式。

　　同時(shí)也說明了這樣一個(gè)問題，只要你不把正視其夢(mèng)想理解成不管不顧、放任自流，孩子的價(jià)值觀和行為就不會(huì)出什么大亂子。

　　反之，如果一定要將成人的價(jià)值觀全盤加諸孩子身上，除了會(huì)讓孩子失去童年的歡樂之外，成年后也會(huì)深受個(gè)性壓抑之苦。由于從小慣以處于父母的角度思考及做事，要么很難感受到真實(shí)的內(nèi)心需求，要么一旦體察內(nèi)心需求就會(huì)一味叛逆反抗。

　　大連的趙玲就遇到了這種情況，前不久兒子寫的一篇作文，給了她很大的觸動(dòng)：“我長(zhǎng)這么大從來沒有自己的生活，出去玩媽媽給我限定時(shí)間，想學(xué)樂器媽媽讓上英語課外補(bǔ)習(xí)班，我的全部生活都是媽媽為我安排的。如果讓我寫‘自己的夢(mèng)想’，那我就寫我根本沒有夢(mèng)想。”

　　“當(dāng)時(shí)看完后很生氣，就把兒子的作文撕了，沒想到兒子也生氣地推了我一把。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都想不明白平日聽話的兒子怎么會(huì)有這些想法，后來我才從他爸爸那里得知，長(zhǎng)久以來，兒子都因?yàn)槲腋缮孢^多而不開心。那時(shí)我才想通，的確是我太忽略兒子的內(nèi)心了。”

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