從“小升初”到“港校”的面試  看數、英、語三門

　　當今的學生功課緊。到了中學階段，為備戰中考高考，恨不得每分鐘都不能浪費。

　　對于學校和學生來說，一般都公認，最重要的課是三大門：數學、語文、英語。“小升初”時教育部門三令五申不許考試，各重點中學則以各種辦法變相考學生，考的就是這三門。那么比較“沒用”的課是什么？歷史、地理、生物、化學等等，如果你選了文科，后兩門就不再進入高考，選了理科，前兩門也是如此。這道理也是現在通行的――只要不計入高考的，就都是“沒用”的。

　　政治課，是比較特殊的一門課。過去曾是必考課目，現在列入3+X中“X”的一種，重要性降低。對文科學生還有意義，對理科生也可列進“沒用”的一類了。況且今天學校的政治課，僵硬死板，是學生最不愛聽的課程之一。

　　這就說到我們的題目：價值觀問題。價值觀，應該是人生受教育中最重要的內容之一。依我看，價值觀的教育，還應該排在數學、語文和英語前面。后者，教人知識和能力，前者，是教你怎么做人。先學好做人，再學好做事，應該是這個順序。

　　但是在今天我們的學校中，價值觀的位置，遠排在數、語、英的后面。一切的在校學習，都圍繞著高考。并不是說今天的學校沒有價值觀教育，學校也搞升旗儀式，成人宣誓，道德主題班會等等，可是，這些活動與當今的社會實際相當脫節，學生以一種應付的心態來對待，似乎場面上過得去就行了。有時發動為災區捐款，孩子回家向家長伸手要錢，交完錢，有同學來問功課，照樣不理，怕耽誤自己的學習時間。社會的假大空，同樣會影響到校內，所以學校的價值觀教育越高調，學生反倒覺得越虛偽，這樣，當今的學校的價值觀教育即做人教育，流于空白。

　　說起來，價值觀的教育是個比較抽象的東西，對于高考成績“沒用”。但也不盡然，有時，它竟然有用。

　　最近香港的名校到內地招生，沸沸揚揚。這些港校要招的學生，不僅要看分數，還要參加面試。參加面試的學生，或是6人一組，與考官面談40分鐘，這時，英語不好、又拘謹內向不善于表達的，竟然40分鐘沒有插上話。

　　面談的題目，包括諸如“開賭場的利與弊”這樣的討論題，學生們平日里埋頭功課，這種題目根本不在視野之內，自然沒話可談。再問道，你為什么要選某某專業？這時當然不能答“我學習它是為了報效祖國”之類的空話，要答實話。有學生說：因為我平日比較喜歡美術，而這門專業雖屬工科，卻恰好要結合美術的特長，我非常喜歡，這是個比較好的答案。而也有學生說，因為這門專業是最能掙錢的。這就聽起來不是個好答案。人家又問，如果將來你的妻子或是丈夫掙的工資很高，你還工作嗎？大家基本都答還工作。問為什么，有一女生答，因為家庭婦女看起來很狹窄很可憐――她答的應該是真話，但考官當場表情不悅。這里涉及到一種價值觀：你可以做你自己的選擇，工作或是不工作，但是，你不能把自己的價值觀強加給別人，認為不工作，就是可憐的家庭婦女。

　　所有答得不好的學生，都是功課上的優秀生，他們缺的，是價值觀的教育。

　　我不知道，將來，非常會考試的中國學生們，會不會像備戰高考一樣，備戰這種面試。但是，說實話，涉及到價值觀的東西，常常是無法準備的。到這個時候，你是什么人，什么價值觀，就會有什么樣的本能回答。一個考試成績非常優秀的學生，價值觀上卻是一片空白，最終會融不進人家的主流社會。你說價值觀有什么用？這個時候就最有用。

　　如果我們把價值觀看成是只是做秀，只是做人的謀略，從根本上不相信人類社會是有基本的是非判斷的，這才可怕，這樣的學生，成績越優秀，就越可怕。

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